{"id":16928,"date":"2026-08-17T09:32:49","date_gmt":"2026-08-17T12:32:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ifbaiano.edu.br\/unidades\/teixeira\/?p=16928"},"modified":"2026-08-17T09:32:50","modified_gmt":"2026-08-17T12:32:50","slug":"if-baiano-e-prefeitura-de-teixeira-de-freitas-realizam-formacao-sobre-transtornos-do-neurodesenvolvimento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ifbaiano.edu.br\/unidades\/teixeira\/if-baiano-e-prefeitura-de-teixeira-de-freitas-realizam-formacao-sobre-transtornos-do-neurodesenvolvimento\/","title":{"rendered":"IF Baiano e Prefeitura de Teixeira de Freitas realizam forma\u00e7\u00e3o sobre transtornos do neurodesenvolvimento"},"content":{"rendered":"\n

O Instituto Federal Baiano (IF Baiano), e a Prefeitura de Teixeira de Freitas, por meio da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o realizaram uma forma\u00e7\u00e3o sobre transtornos do neurodesenvolvimento, com a participa\u00e7\u00e3o de educadores.<\/p>\n\n\n\n

A atividade foi conduzida pela formadora Maria Iv\u00e2nia Pereira da Concei\u00e7\u00e3o<\/strong> e organizada pelo N\u00facleo de Apoio \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva (NAEI)<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Durante a forma\u00e7\u00e3o, foram abordados aspectos relacionados aos transtornos do neurodesenvolvimento, incluindo caracter\u00edsticas, potencialidades e necessidades dos estudantes. Tamb\u00e9m foram discutidas estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas relacionadas \u00e0 participa\u00e7\u00e3o e \u00e0 aprendizagem no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

O encontro contou ainda com momentos de di\u00e1logo e troca de experi\u00eancias entre os participantes, com discuss\u00f5es sobre pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas voltadas ao atendimento das diferentes necessidades dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Transtornos do neurodesenvolvimento<\/h3>\n\n\n\n

Os transtornos do neurodesenvolvimento s\u00e3o condi\u00e7\u00f5es que podem afetar aspectos como aprendizagem, comunica\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o social, aten\u00e7\u00e3o, comportamento e desenvolvimento motor.<\/p>\n\n\n\n

Entre eles est\u00e3o o Transtorno do Espectro Autista (TEA)<\/strong>, o Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade (TDAH)<\/strong>, a defici\u00eancia intelectual<\/strong> e os transtornos espec\u00edficos da aprendizagem<\/strong>, como dislexia e discalculia.<\/p>\n\n\n\n

No contexto escolar, a identifica\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas e necessidades dos estudantes pode subsidiar a defini\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas. A forma\u00e7\u00e3o continuada de profissionais da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma das a\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 discuss\u00e3o de pr\u00e1ticas inclusivas e ao acompanhamento dos processos de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

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