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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

Campus Uruçuca

NAPNE promove conscientização sobre o TDAH e reforça a importância da inclusão educacional

Durante o mês de julho, a campanha Julho Laranja promove a conscientização sobre o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por padrões persistentes de desatenção, hiperatividade e impulsividade, que podem impactar o desempenho acadêmico, as relações sociais e outras atividades da vida cotidiana. A conscientização sobre o tema contribui para reduzir preconceitos, ampliar o conhecimento da comunidade e fortalecer práticas de acolhimento e inclusão, especialmente no ambiente educacional.

O Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) do IF Baiano – Campus Uruçuca atua na promoção de ações voltadas à acessibilidade, à permanência e ao êxito acadêmico dos estudantes com necessidades específicas, incluindo aqueles com diagnóstico de TDAH. Por meio do acolhimento, da orientação e da articulação com os diversos setores da instituição, o núcleo busca contribuir para a eliminação de barreiras e para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo.

No contexto educacional, estudantes com TDAH podem apresentar dificuldades relacionadas à manutenção da atenção, ao planejamento, à organização de tarefas, ao gerenciamento do tempo e ao controle dos impulsos. Entretanto, com estratégias pedagógicas adequadas, acompanhamento multiprofissional quando necessário e um ambiente acolhedor, é possível favorecer o desenvolvimento de suas potencialidades e garantir condições mais equitativas de aprendizagem.

Entre as estratégias que podem contribuir para a inclusão desses estudantes estão a organização das atividades em etapas, o uso de instruções claras e objetivas, a flexibilização de prazos quando pertinente, a utilização de recursos visuais, a oferta de pausas programadas durante atividades prolongadas e o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem. Também é recomendável que, em sala de aula, o estudante seja acomodado em um local com iluminação adequada, preferencialmente afastado de janelas, corredores ou áreas com intensa movimentação, reduzindo estímulos que possam favorecer distrações e comprometer sua atenção. Essas medidas beneficiam não apenas estudantes com TDAH, mas contribuem para a adoção de práticas pedagógicas mais inclusivas e acessíveis para toda a comunidade acadêmica.

Mais do que compreender o diagnóstico, é fundamental reconhecer que cada estudante possui características, habilidades, potencialidades e necessidades próprias. O respeito às diferenças, aliado à eliminação de barreiras atitudinais, pedagógicas e comunicacionais, fortalece uma educação pautada na equidade, no respeito e na valorização da diversidade.